学前融合教育呼唤顶层设计

原标题:学前融合教育呼唤顶层设计

本报北京3月6日电(全媒体记者于潇)在调研中,全国政协委员、北京市北海幼儿园园长柳茹了解到,不少幼儿园都有一些随班就读的特殊儿童,但教师却缺乏相关知识和经验。教育不对路、不能因材施教,形成“肠梗阻”。今年两会期间,柳茹委员建议,国家要在顶层设计上加强学前融合教育发展的制度供给,“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。

柳茹委员介绍,按照融合教育的要求,不能把特殊儿童置于隔离的教育环境中,而要支持他们和正常儿童一起接受教育。“近一半的特殊儿童就读于普通学校,融合教育已成为我国特殊儿童教育安置的主要形式。”结合官方数据,柳茹委员形成了自己的判断——学前融合教育的“供需矛盾”突出。

针对调研发现的问题,柳茹委员建议,国家要进一步完善相关政策,优化学前融合教育发展的顶层设计,加强学前融合教育师资队伍建设,统筹规划推动融合教育的发展。

“教育主管部门要为教师专业成长提供学习机会。”柳茹委员建议,可以在高校、师范院校增设融合教育课程,幼儿园还可以与特教机构建立协同联动机制,从特教机构引进专业人才,最大限度地满足特殊儿童的发展需求。

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